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幼儿舞蹈老师工作总结

作者:日记
来源:网络
日期:2020-10-15
阅读:867

幼儿舞蹈以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作,反映幼儿的童趣、童心,是幼儿喜闻乐见爱学的一种艺术活动。它对于丰富幼儿审美经验,培养感受美和表现美的情趣与能力;开发艺术潜能;发展幼儿理解、联想、想像、创新等方面的能力;促进幼儿动作与身体机能的发展,提高幼儿动作协调性、灵活性等有重要意义。幼儿常常为了表示高兴而手舞足蹈,对于大多数孩子,跳舞不是一种技能,而是一种促进个性丰富发展的文化生活方式。所以我们们在大班舞蹈班活动过程中不过多强调舞蹈技能,而是让孩子意识到活动带给他们的快乐,学会自如地舞蹈,树立为自己跳舞的意识。现就本学期大班舞蹈兴趣班教学作一下总结:

一、本学期我们们着重进行了舞蹈的基本训练,包括:了解身体的方位和舞蹈基本脚型、脚位和手型、手位(一)基本脚型(二)基本脚位(三)基本手型(四)基本手位(五)附芭蕾舞基本手型、手位和脚位

二、训练中重视培养幼儿对舞蹈的兴趣,引导幼儿热爱舞蹈。我们观察到,幼儿在欣赏节奏明快的音乐、看到电视电影里的舞蹈动作的时候,会兴奋得手舞足蹈并模仿动作,这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以,我们特别注意充分调动幼儿这一积极因素,引导幼儿热爱音乐,热爱舞蹈。有时,我们会以丰富的表情和不同的动作形象生动地表现某种情绪,如幼儿舞蹈《吹泡泡》中的“咦,泡泡不见了!”这句歌词,我们逼真表现出对泡泡不见了所产生的好奇、疑惑和惊讶的复杂心情,而幼儿在我们的引导带动下进行模仿,也表露出栩栩如生的动作与表情。在教学新舞蹈时,我们将舞蹈内容编成儿歌或故事,并以这种比较简单易懂的方式向幼儿讲解,加深了幼儿对舞蹈内容的理解,提高了幼儿的接受能力,激发了幼儿学习新动作的兴趣,从而使幼儿不是被动地学习舞蹈,而是真正发自内心地喜爱舞蹈这一课程。

三根据幼儿的实际水平,选择有效的训练步骤。

教授新舞蹈时,我们能注意不能操之过急,一定要循序渐进地讲解清楚动作的要求、规格和要领,制定有效的练习步骤。按照由简至繁的教学原则,首先让幼儿熟悉音乐节奏,随后是动作练习,最后才是情绪表达。在动作练习中,将组合动作分解成单一动作,难度较大的单一动作还分解成局部动作(上肢或下肢动作)。如教授舞蹈《娃娃爱唱歌》时,我们先让幼儿熟悉音乐,准确把握节奏,然后将舞蹈动作分解成单一动作,先教下肢脚的勾绷动作,后教上肢手的提压腕动作,再结合起来学习,并在这两个基础上加以表情训练。在训练过程中,我们注意训练的科学性——运动量和动作幅度符合不同年龄幼儿的生理特点,对幼儿不进行某一局部动作过多的重复练习,以免损伤幼儿稚嫩的身体。

尼尔在解释舞蹈本质时,这样提出:“舞蹈并不是一种姿态、韵律的优雅,属于美的欣赏或创作而已,最重要它是一种轻易的发泄,人在现实生活中的压抑,可在肢体和律动间得到平衡”,如何开发孩子的创造潜能,让孩子门真正快乐的舞着,还需要我们们在不断的学习实践中去领会去创新。

舞蹈老师实践自我总结篇一两个月的磨刀练阵,按理说,自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了,然而直至目前,我却对自己这些许的光泽没有信心,因为我欠缺的东西还很多,要学习的东西还有很多。在此,我将工作上最大的不足总结

(一)办公方面:

1、缺乏基本的办公室工作知识,在开展具体工作中,常常表现生涩,甚至有时还觉得不知所措;

3、对电脑知识的掌握度较低,这直接影响到相应的工作质量

4、工作细心度不够,经常在小问题上出现错漏;

5、办事效率不够快,对领导的意图领会不够到位等。

(二)教学方面:

回顾自己的实习生活,与学生时代相比,很多感受是截然不同的:

感受一:充实

学校中“三点一线”的生活简单而忙碌,生活范围相对狭窄,而工作以后,虽然呆在单位的时间也很多,但是却需要进行更为广阔的社会交往,认识更多的人,了解更多的事情,最终融入到整个社会中去,这对于我而言是一种全新的体验,让我充满好奇,生活也日渐丰富。

大学期间,整日埋头苦读,大部分是上课时老师灌输的知识,老师怎么讲,我们怎么听,所学往往理论多于实践,知其然不知其用;而工作就不一样,从死记硬背的模式中脱离出来,转变为在实践中学习,

增强了领悟、创新和推断的能力。使工作、学习、生活都更加的系统化,思考方式更加成熟。感受二:压力

压力是自然而然的。在学校虽然学习上也有很大压力,为了考试和课业不断奔波,总还可以自由地安排学习和生活。但是到了工作单位,很多时间就要以工作为重,似乎自己的时间就很少了。每天就是以工作为中心,不断的领悟和学习。工作中遇到不熟悉的技术和课题,需要尽快地了解和学习,而不像在学校里面可以随意选择感兴趣的内容。同时,从以前学校里自由支配时间到工作单位的固定生活,也是对于自己组织性和纪律性的一个考验。实习之余,还要兼顾学习和毕业设计的撰写,这些压力似乎都需要我们慢慢去适应。

感受三:新天地

学校是一座“象牙塔”,在里面你可以生活的悠闲惬意,可以暂时忘却社会和生存的压力。但是生活总在前进,人总要长大,告别“象牙塔”是迟早的。工作单位和社会却更像一个“大熔炉”,不仅挑选出真金,更要将其锤炼成精英。

总之,这次实习也让我深刻了解到,做事首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。遵守组我的织纪律和单位规章制度,与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻,好的习惯也要在实际生活中不断培养。

青春的岁月,我们在校园里学习知识;成长的岁月,我们在工作岗位上耕耘锻炼。在每个人生阶段,我们都试图让自己过得更精彩。

舞蹈老师实践自我总结篇二两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝,就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。“千里之行,始于足下”,这两个多月短暂而又充实的实习,使我真正体会到作为一名文化工作者的辛苦和做一位舞蹈老师的乐趣以及责任,使我的教学经验得到了一个质的飞跃,学到了很多书本上学不到的知识。同时,它对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用,是人生的一段重要的经历,也是一个重要步骤,对将来走上工作岗位也有着很大帮助。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活,现在已经渐渐变得顺其自然了,这或许应该是一种庆幸,或许更应该是一种叹息,谁能说得清呢?回顾两个多月的工作,既紧张,又新奇,收获也很多。

首先,我将实习期间的工作收获总结如下:

一、政治理论认识得到提高

让幼儿快乐舞蹈

来源:《早期教育(教师版)》2012年第10期

本学期,我班开展了“班级个性化舞蹈情境的创设”的课题实验研究,并提出了“快乐舞蹈”的教学理念。

一、精选幼儿快乐舞蹈的内容

1和动物有关的。小动物活泼可爱,深受幼儿的喜爱。一些小动物造型独特,动作优美,非常容易模仿。因此,我选择与幼儿喜欢的小动物有关的舞蹈,来增加幼儿学舞蹈的乐趣。比如,在舞蹈表演《小老鼠上楼梯》时,幼儿不仅能用自己的身体动作表现出小老鼠胆小的体态特征,而且能随着钢琴音阶声音的变化来表现小老鼠上楼梯的过程,非常形象。又如,在舞蹈表演《小乌鸦爱妈妈》时,幼儿扮演小乌鸦飞来飞去找食物,一口一口地喂妈妈吃,从而将自己对妈妈的爱通过舞蹈表演的形式表达了出来。

2和英雄人物有关的。这里的英雄是广义的,是正义、善良、美好的化身。比如,解放军叔叔是现实生活中的英雄,在幼儿心里他们是最有本领、最了不起的人。他们的军装、军礼以及枪炮等都是幼儿乐此不疲地表演的舞蹈元素。又如,动画片里的神奇人物,也是幼儿乐于表现的对象。《巴拉拉小魔仙》里的魔仙姐姐、《小鲤鱼历险记》中的小鲤鱼、《喜羊羊与灰太狼》中的喜羊羊等动画片中的人物不仅生动形象,而且还富有生动的故事情节,将这些元素融入到舞蹈教学中,有助于幼儿更好、更快乐地学习舞蹈。

3生活道具辅助的。除以上一些有具体实物形象的表现原型外,幼儿还喜欢一些有具体生活道具辅助的舞蹈。比如,扇子、小伞、绳子……在幼儿的手里都可以变成他们舞蹈的道具。在主题活动《多种多样的扇子》中我设计了舞蹈活动“扇子舞”,在主题活动《小花伞》中我设计了舞蹈活动“小花伞”,幼儿都特别感兴趣。

二、创设幼儿快乐舞蹈的环境

宽松和谐的环境能给幼儿心情愉悦的感觉,能使幼儿更好地发挥想象力和创造力,能使幼儿更好地在舞蹈中表现自我。比如,在律动《小鸟飞》中,我和幼儿分别扮演鸟妈妈和小鸟,我用生动形象的语言,创设“蓝天白云”的意境:“在一片蔚蓝的天空里,鸟妈妈带着小鸟们自由自在地飞翔。”幼儿听着音乐,跟着我有时学小鸟飞,有时学小鸟跳。我说:“呀!看到谁啦?”幼儿说:“看到太阳哥哥了。”“那我们一起和太阳哥哥问个好吧。”幼儿一个个举起了小

手舞动着说:“太阳哥哥你好呀。”“还看到谁啦?”有的说:“我看到白云姐姐了。”有的说:“我看到彩虹妹妹了。”丰富的想象不仅丰富了幼儿的语言,更丰富了他们的动作和表演的情节。


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